以團隊導向學習運用於家庭醫學科教學之初步嘗試

近年來國外大學開始運用團隊導向學習(Team-Based Learning, TBL)的方法，運用於臨床醫學課程之教學，在增加學生學習之參與及促進同儕有效溝通上有其成效。本研究嘗試將TBL應用於醫學系之家庭醫學課程教學，藉以改善現有教學法之缺失及增進學生之學習效果。本次課程分為預防醫學、安寧緩和醫學及職業醫學三項，各實施4小時之TBL教學，統計課前評量及學1月成績之差異，並利用半結構式之問卷，以質性分析之方法分析學生對TBL課程之感受及認同度。結果TBL可明顯提升後段學生課後之學習成績(72.5 vs 89.2)，參與同學也認為TBL上課有趣、主動學習效果好(43.4%)及上課時同學間互動佳(47.8%)。由以上之結果，初步可證明TBL之成效並提供將來國內各校欲實施TBL時之參考。